第51章 培优保优 (第1/1页)
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培优保优
2001年9月,我所任教的02届学生已经进入初三物年级。
一次,班主任陈秀找到我后对我说:
“江强,学生已经进入初三年级学习了,我们的目标是保优培优,明年争取有更多的学生能考上重点高中。”
“陈秀,班上有那些学生明年有考上重点高中的潜力呢?”
“江强,有潜力考上重点高中的学生主要有如下:王亭,周鑫,彭云川,胡婷,王益,王建伟,杨勇,陈敏,徐旭,张一,徐静等等。”
“陈老师,你说的这些学生我都熟悉,目前他们物理成绩基本上还比较好!”
“江强,你准备怎样培养他们呢?”
“陈老师,我想法如下:我一是优先批改他们的作业和考试试卷,二是把他们组建成物理学习小组,对他们增加练习,发现他们物理学习上有问题时,就及时对他们进行辅导。”
“江强,我认为你这两个方法都很好,既能及时掌握优生物理情况,又能又第一时间帮他们解决问题,我觉得其他学科老师也应该借鉴你保优培优的方法。”
“陈秀,我这方法使用很多年了,感觉效果还一直比较好!”
“江强,如果这些学生明年都能考上重点中学的话,我相信他们以后考上大学的希望都很大。”
“陈秀,这些学生的物理成绩你不用过多担心,他们都是我从初二带上来的,我自认为他们物理底子还很不错。”
“江强,在这些学生当中,王建伟的家庭条件相对贫寒,他父母身体都不太大好,家里只能靠他父亲偶尔打点零工度日,他性格又比较内向,有什么困难时,他经常是一个人闷在心里,希望你以后能多抽时间帮助一下他。”
“没有问题。”
学生王建伟,我对他印象很深刻。他家经济比较困难,虽然他穿着上与其他学生相比就略显陈旧,但他却经常穿得干干净净。
在学习上,他一直是一个非常刻苦学习的学生,他总成绩虽说常处在班上前列,但他并不是特优生,我对他希望是尽量把他培养成冒尖学生,以便于他上高中后能考上一所好的大学。
一次,他来我办公室帮我拿实验器材时,我很关心地对他说:
“王建伟,明年就要中考了,物理上如果还有哪里不懂的,你就及时来问我。”
“老师,好的。”
“王建伟,我希望
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