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培优保优
2001年9月，我所任教的02届学生已经进入初三物年级。
一次，班主任陈秀找到我后对我说：
“江强，学生已经进入初三年级学习了，我们的目标是保优培优，明年争取有更多的学生能考上重点高中。”
“陈秀，班上有那些学生明年有考上重点高中的潜力呢？”
“江强，有潜力考上重点高中的学生主要有如下：王亭，周鑫，彭云川，胡婷，王益，王建伟，杨勇，陈敏，徐旭，张一，徐静等等。”
“陈老师，你说的这些学生我都熟悉，目前他们物理成绩基本上还比较好！”
“江强，你准备怎样培养他们呢？”
“陈老师，我想法如下：我一是优先批改他们的作业和考试试卷，二是把他们组建成物理学习小组，对他们增加练习，发现他们物理学习上有问题时，就及时对他们进行辅导。”
“江强，我认为你这两个方法都很好，既能及时掌握优生物理情况，又能又第一时间帮他们解决问题，我觉得其他学科老师也应该借鉴你保优培优的方法。”
“陈秀，我这方法使用很多年了，感觉效果还一直比较好！”
“江强，如果这些学生明年都能考上重点中学的话，我相信他们以后考上大学的希望都很大。”
“陈秀，这些学生的物理成绩你不用过多担心，他们都是我从初二带上来的，我自认为他们物理底子还很不错。”
“江强，在这些学生当中，王建伟的家庭条件相对贫寒，他父母身体都不太大好，家里只能靠他父亲偶尔打点零工度日，他性格又比较内向，有什么困难时，他经常是一个人闷在心里，希望你以后能多抽时间帮助一下他。”
“没有问题。”
学生王建伟，我对他印象很深刻。他家经济比较困难，虽然他穿着上与其他学生相比就略显陈旧，但他却经常穿得干干净净。
在学习上，他一直是一个非常刻苦学习的学生，他总成绩虽说常处在班上前列，但他并不是特优生，我对他希望是尽量把他培养成冒尖学生，以便于他上高中后能考上一所好的大学。
一次，他来我办公室帮我拿实验器材时，我很关心地对他说：
“王建伟，明年就要中考了，物理上如果还有哪里不懂的，你就及时来问我。”
“老师，好的。”
“王建伟，我希望
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